唐江澎委员呼吁：整治“超级中学” 重振“县中”教育

议政厅

与此同时，唐江澎认为，“超级中学”强化了“分数至上”的评价导向与舆论氛围，也加剧了上好学预期与优质资源稀缺之间的矛盾。有的“超级中学”以公办名校为依托、借民办学校收费政策发展，“公”“民”混合；有的还与跨区域校外补习机构联手建立生源输送通道，形成事实上的利益链。家长为孩子上“超级中学”，支付了昂贵的教育成本；学生为上“超级中学”，背负了超限的竞争压力。在一些省市内，“超级中学”比这个省市的名牌大学还要少，上“超级中学”比上“双一流大学”更难，而且越是“超级中学”现象严重的省市，“上学难、上好学难”的矛盾就越突出。

唐江澎建议，应贯彻《中共中央国务院关于全面深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》“落实优质普通高中招生指标分配到初中政策，公办民办普通高中按审批机关统一批准的招生计划、范围、标准和方式同步招生”的要求，出台《实施办法》，明确政策边界、实施细则。在实施义务教育“公”“民”统招时，建议不留政策死角，明确严禁义务教育以各种名义（包括但不限于创新实验、超长教育、特色教育）跨学区招生；明确严禁高中阶段跨地市招生，要求各省制定促进高中县区范围招生的时间表，以重振“县中”教育，促进教育均衡发展。

此外，唐江澎认为，应明确省级人民政府及教育行政部门为专项整治的责任主体，明确具体的整治目标。借鉴校外培训机构专项整治的机制与经验，由国家层面相关职能部门牵头开展“乱招生”专项整治。同时，对高中跨地市招生问题突出的省，进行教育生态治理问责。对一流高校生源过度集中在三五所高中的省市，采用减少指标分配的预警方案，探索促进省域内地市高中教育均衡发展、促进教育公平的机制。

来源：中国青年报 【编辑:叶攀】